第七章 运动和力复习(2)
本节课的学习目标：
1.知道力的概念、力的单位
2.认识力的作用效果、力的三要素，并会作力的示意图
3.知道弹力的概念，并会用弹簧测力计测量力
4.知道重力的含义、重力的单位及重力的方向
5.了解重力与质量的关系，会利用公式G=mg进行简单的计算
一、力的概念
力：力是物体对物体的作用。
力用符号F表示，单位是牛顿，符号是N。
作用：推、拉、提、压、举、吸引…… 等等概括为作用。
发生作用的两个物体，一个是施力物体，一个是作用物体。
力：力是物体对物体的作用。
力用符号F表示，单位是牛顿，符号是N。
作用：推、拉、提、压、举、吸引…… 等等概括为作用。
发生作用的两个物体，一个是施力物体，一个是作用物体。
例1：下列说法正确的是（ ）
A.一个物体，也能产生力的作用
B.没有施力物体，物体也能受到力的作用
C.两个相互接触的物体之间一定有力的作用
D.两个物体不接触也会发生力的作用
A.一个物体，也能产生力的作用
B.没有施力物体，物体也能受到力的作用
C.两个相互接触的物体之间一定有力的作用
D.两个物体不接触也会发生力的作用
答案：D
通过分析我们得出：力的存在关键不在于是否接触，而在于是否有作用。
二、力的作用是相互的
在两个靠的很近的小车上放两块磁铁，松手后，两个小车分别向相反的方向运动。
这个实验说明了物体间力的作用是相互的。
把两个弹簧测力计的挂钩挂在一起，向外拉伸后，再把它们的拉环固定在桌面上。
左侧弹簧测力计的示数是3N，右侧弹簧测力计的示数也是3N，说明右侧弹簧测力计受到向左的3N的拉力。
取下弹簧测力计，逐渐增加向两侧的拉力，我们会观察到，两个弹簧测力计的示数总是相同的。
这个实验说明了：
相互作用力大小相等，方向相反，同时产生，同时消失。
在两个靠的很近的小车上放两块磁铁，松手后，两个小车分别向相反的方向运动。
这个实验说明了物体间力的作用是相互的。
把两个弹簧测力计的挂钩挂在一起，向外拉伸后，再把它们的拉环固定在桌面上。
左侧弹簧测力计的示数是3N，右侧弹簧测力计的示数也是3N，说明右侧弹簧测力计受到向左的3N的拉力。
取下弹簧测力计，逐渐增加向两侧的拉力，我们会观察到，两个弹簧测力计的示数总是相同的。
这个实验说明了：
相互作用力大小相等，方向相反，同时产生，同时消失。
例2：小明从船上跳到岸上，使小明上岸的力的施力物体是（ ）
A.船 B.水 C.小明 D.岸
答案：A
要判断施力物体，必须判断研究对象。以小明为研究对象，与他相互作用的是船。他跳到
岸上时，要用力登船，对船有一个向下的力，由于力的作用是相互的，船必给他一个向上
的力，小明受到这个力的作用而跳上岸。
三、力的作用效果
力的作用效果
1.力可以改变物体的形状
力可以改变橡皮泥的形状、或改变弹簧的长度
2.力可以改变物体的运动状态
当一个小铁球从斜面上滚下来，在它的运动方向上放一块磁铁，小球会运动的更快。或者 把磁铁放在小球运动路径一侧，小球的运动方向就会发生改变。
物理学中，运动状态的改变：
1）由静止变为运动
2）由运动变为静止
3）运动快慢的改变
4）运动方向的改变
运动状态不变：静止、匀速直线运动
力的作用效果
1.力可以改变物体的形状
力可以改变橡皮泥的形状、或改变弹簧的长度
2.力可以改变物体的运动状态
当一个小铁球从斜面上滚下来，在它的运动方向上放一块磁铁，小球会运动的更快。或者 把磁铁放在小球运动路径一侧，小球的运动方向就会发生改变。
物理学中，运动状态的改变：
1）由静止变为运动
2）由运动变为静止
3）运动快慢的改变
4）运动方向的改变
运动状态不变：静止、匀速直线运动
例3：下列各种情形中，运动状态没有改变的是（ ）
A.一个绕着圆形轨道匀速运动的物体
B.正在冲刺的运动员
C.在平直的公路上匀速行驶的汽车
D.一个从树上脱落下来的苹果
A.一个绕着圆形轨道匀速运动的物体
B.正在冲刺的运动员
C.在平直的公路上匀速行驶的汽车
D.一个从树上脱落下来的苹果
答案：C
例4：（多选）下列说法正确的是（ ）
A.力可以改变物体的运动状态
B.物体运动状态改变了，一定受到了力的作用
C.物体受到力的作用，其运动状态一定会发生改变
D.力可以改变物体的形状
A.力可以改变物体的运动状态
B.物体运动状态改变了，一定受到了力的作用
C.物体受到力的作用，其运动状态一定会发生改变
D.力可以改变物体的形状
答案：ABD
四、力的三要素
力的三要素：力的大小 力的方向 力的作用点
力的三要素：力的大小 力的方向 力的作用点
五、力的示意图
力的示意图，是沿力的方向画一条带箭头的线段。可以简单、直观地描述力。
1.线段的长度表示力的大小
2.箭头的方向表示力的方向
3.线段的起点表示力的作用点
在同一个图中，力越大，表示力的线段越长。
力的示意图，是沿力的方向画一条带箭头的线段。可以简单、直观地描述力。
1.线段的长度表示力的大小2.箭头的方向表示力的方向
3.线段的起点表示力的作用点
在同一个图中，力越大，表示力的线段越长。
例5：如图所示，水平地面上的小车受到水平向右的20N的拉力，以A为作用点画出这个力的
示意图。
画力的示意图时，要先确定受力物体，力的作用点和力的方向。然后从力的作用点，沿力
的方向画力的作用线。用箭头表示力的方向。最后在箭头旁标出力的符号，写出力的大小
六、弹力和弹簧测力计
弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力
如图所示，弹簧形变的大小，能够反应出其所受拉力的大小。弹簧受到的拉力越大，伸长 量就越长。伸长量是指，弹簧受力后变化的长度。 也就是用弹簧受力后的长度，减去弹簧原长。差值就是伸长量。 物体的弹性有一定的限度，超过这个限度，就不能恢复到原来的形状。
通过上面的现象可以得出： 结论：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。利用这个道理做成的 测力计，叫做弹簧测力计。
弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力
如图所示，弹簧形变的大小，能够反应出其所受拉力的大小。弹簧受到的拉力越大，伸长 量就越长。伸长量是指，弹簧受力后变化的长度。 也就是用弹簧受力后的长度，减去弹簧原长。差值就是伸长量。 物体的弹性有一定的限度，超过这个限度，就不能恢复到原来的形状。
通过上面的现象可以得出： 结论：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。利用这个道理做成的 测力计，叫做弹簧测力计。
使用前：1.观察两成和分度值——不超过最大测量值
2.观察指针是否与零刻度线对齐——调零
3.拉动挂钩——无摩擦
挂钩指针都不与外壳摩擦
使用时：1.力的方向必须和弹簧测力计的轴线方向一致。
测量时，握住弹簧测力计的外壳，或者拉力的方向与弹簧测力计的轴线方向不一致时，都 会使挂钩杆也弹簧测力计的外壳产生较大的摩擦，造成测量错误。
2.读数时，待弹簧测力计稳定时才可读数，视线与指针对应的刻度线垂直。
例6：观察该弹簧测力计，回答下列问题1.它的量程是______N.
2.它的分度值是______N。
3.测量值是_______N。
答案：0-5N；0.2N；1.6N。
七、重力
1.由于地球的吸引而使物体受到的力，用符号G表示。
2.重力的施力物体是地球，受力物体是地球附近的所有物体。
重力的方向：竖直向下的
放在斜面上的物体受到的重力方向向哪？
竖直是与水平线相垂直。“下”：指向地心
1.由于地球的吸引而使物体受到的力，用符号G表示。
2.重力的施力物体是地球，受力物体是地球附近的所有物体。
重力的方向：竖直向下的
放在斜面上的物体受到的重力方向向哪？
竖直是与水平线相垂直。“下”：指向地心
例7：过春节时贴年画是我国的传统习俗。在竖直墙壁上贴长方形年画时，可利用铅垂线来
检查年画是否贴正。如图所示的年画的长边与铅垂线不平行，为了把年画贴正，则下列操
作方法中正确的是 （ ）A.换用质量大的铅锤
B.上下移动年化位置
C.调整年画，使年画的长边与铅垂线平行
D.调整铅垂线，使铅垂线与年画的长边平行
答案：C
研究重力大小跟质量的关系需要测量的物理量：物体的质量，物体所受到重力的大小；
测量质量的工具是：托盘天平
测量重力的工具：弹簧测力计当钩码静止时，弹簧测力计的示数=钩码所受的重力大小
实验结论：
1.物体受到的重力大小跟它的质量成正比关系
2.物重跟质量的比约9.8N/kg.
重力的大小
1.物体所受的重力与物体的质量成正比。
2. G/m=g 或G=mg
3.g=9.8N/kg
在粗略计算时，g可取10N/kg
例8：小明质量50kg，他受到的重力是多少？（g=10N/kg）
已知：m=50kg g=10N/kg
求：G
已知：m=50kg g=10N/kg
求：G
解：利用公式G=mg，可算出小明收到的重力为
G=mg=50kgX10N/kg
=500N
答：质量为50kg的人受到的重力为500N
八、课堂小结
1、力
力的概念、单位、力的作用是相互的
力的作用效果、会作力的示意图
2、弹力
弹力和弹簧测力计
会用弹簧测力计测力
3、重力
重力的含义、重力的单位及重力的方向
重力与质量的关系
1、力
力的概念、单位、力的作用是相互的
力的作用效果、会作力的示意图
2、弹力
弹力和弹簧测力计
会用弹簧测力计测力
3、重力
重力的含义、重力的单位及重力的方向
重力与质量的关系
九 课后作业
请你完成课后作业的对应内容
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