本节课的学习目标：
（1）能识别出杠杆，并能准确找到支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。
（2）通过复习探究杠杆平衡条件的实验过程，明确实验中杠杆水平平衡的意义。
（3）通过复习巩固杠杆平衡条件，并能利用杠杆平衡条件进行相关计算。
（4）能对实际生活中的杠杆进行分类

一、杠杆
1.识别杠杆
在力的作用下，能绕固定点转动的硬棒，叫做杠杆。


2.杠杆五要素
支点：杠杆可以绕其转动的点O。
动力：使杠杆转动的力F1。
阻力：阻碍杠杆转动的力F2。
动力臂：从支点O到动力F1作用线的距离l1.
阻力臂：从支点O到阻力F2作用线的距离l2
3.力臂的概念

力臂是支点到力的作用线的距离。

力臂不一定在杠杆上

例.如图所示,OB是以O点为支点的杠杆，F是作用在杠杆B端的力。 图中线段AB与力F的作用线在一条直线上，且OA⊥OB。线段________表示力F的力臂。（选填“OA”、“AB”“OB”）

4.杠杆平衡条件——实验
当杠杆在动力和阻力的作用下静止时，或作匀速转动时，我们就说杠杆平衡力。
探究杠杆平衡条件
实验操作：
（1）调节平衡螺母，使杠杆水平平衡。
杠杆在水平位置平衡便于测量力臂
（2）杠杆两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，使杠杆水平平衡。将动力F1、阻力F2、动力臂l1、阻力臂l2记录表格中。
（3）改变阻力和阻力臂的大小，相应调节动力和动力臂的大小，再做几次实验。
（用弹簧测力计与钩码分别施加动力和阻力的试验方法）
（4）在杠杆的一侧挂上钩码作为阻力，通过在其他位置上用弹簧测力计拉住杠杆的办法使杠杆水平平衡。将动力F1、阻力F2、动力臂l1、阻力臂l2记录在表格中。

练习：关于探究“杠杆的平衡条件”的实验。 （1）将如图甲所示的装置放在水平桌面上，发现杠杆的左端高于右端，则应调节杠杆两端的螺母向____（选填“左”或“右”）移动，直到杠杆水平平衡； （2）杠杆平衡后，若在如图乙中的B位置挂2个钩码，则应在A位置挂____个相同的钩码，才能使杠杆保持在水平位置平衡； （3）如图丙所示，在B位置仍挂2个钩码，该用弹簧测力计在C位置竖直向上拉，使杠杆保持水平平衡。 若此时将弹簧测力计改为向右上方斜拉，要使杠杆仍然保持水平平衡，拉力F的大小将_____。（选填“变大”、“变小”、“不变”）

练习：农村用来舂米的工具是一个杠杆，下图是它的结果示意图。O为固定转轴，在A端连接着石球，脚踏B端可以使石球升高，抬起脚， 石球会落下击打捣鼓。若石球重50N，要将石球抬起，脚至少用多大竖直向下的力？（摩擦和杠杆自重均忽略不计）

5.生活中的杠杆
费力杠杆、省力杠杆、等臂杠杆
1）常见的省力杠杆
动力作用点移动的距离长，省力但费距离



        省力杠杆还有：瓶起子、裁纸刀、羊角锤等等
2）常见的费力杠杆：
食品夹

        费力杠杆有：食品夹、镊子、钓鱼竿、船桨等等。
3）常见的等臂杠杆：

等臂杠杆有：天平、定滑轮等。

练习1：如下图所示的工具中，在使用时属于费力杠杆的是（ ）

    A.天平      B.瓶盖起子     C.食品夹      D.钳子

练习2：园艺师傅使用如图所示的剪刀修剪树枝时，常把树枝尽量往剪刀轴O靠近，这样做的目的是为了（ ）
    A.增大阻力臂，减小动力移动的距离
    B.减小动力臂，减小动力移动的距离
    C.增大动力臂，省力
    D.减小阻力臂，省力

练习3：如图所示，杠杆水平放置且自重忽略不计，O是支点，左侧挂一重物，动力F1大小为3N，整个装置处于静止状态， 则物体的重力为_______N。此时杠杆属于______杠杆（选填“省力”或“费力”）。

8.课堂小结
1.杠杆及平衡条件
杠杆力臂的识别和画法
杠杆平衡条件
2.生活中的杠杆
省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆

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